Три аспекта образования

Под формальным образованием понимают структурированное образование, организованное и проводимое внутри официальной системы образования для получения квалификационной степени. Данный аспект образования важен для получения официального подтверждения уровня образования (аттестат, диплом, квалификация).

В качестве примера можно привести обращение учеников старших классов к услугам репетиторов, а также прохождение работающими людьми различных курсов, тренингов и мастер-классов по узким профессиональным направлениям. Для неформального образования характерна более высокая заинтересованность обучающихся, которые получают конкретные знания и умения для повышения профессиональной эффективности на работе или улучшения успеваемости в учебе. Современные тенденции в образовании начала XXI века все чаще свидетельствуют о растущей роли информального образования в подготовке и воспитании людей различных возрастов в течение всей жизни.

Можно сказать, что информальное образование является результатом влияния на человека образовательной среды и образовательного пространства, в которых он находится в течение жизни. Безусловно, информальное образование не может быть получено без формального и неформального. Данные аспекты образования необходимо рассматривать в единстве. Первые совместные определения формального, неформального и информального образования как образовательной триады появляются в 2000 г. в Меморандуме непрерывного образования Европейского союза.

Непрерывное образование как трехсторонний процесс формального, неформального и информального образования является важнейшим процессом развития человека и общества, который происходит в условиях взаимосвязанных образовательных сред, расположенных в едином образовательном пространстве. Взаимосвязь образовательной среды и образовательного пространства показана на рисунке 1.

Различные образовательные среды, взаимодействуя между собой, создают единое образовательное пространство. Каждая отдельная образовательная среда предполагает условия для получения формального образования (диплома, аттестата, отметки), на пересечении образовательных сред появляются возможности для реализации формальных знаний и умений и приобретения неформального образования. Результатом может стать получение опыта новой профессиональной деятельности для уже работающего человека, а также профессиональная проба или возможность самореализации для школьника.

Таким образом, создание образовательной среды является перспективным направлением работы педагога как особый творческий вид деятельности, требующий глубоких профессиональных знаний, коммуникативных навыков и стратегического мышления.