Педагогика в системе научного знания

Педагогика связана с целым рядом наук, часть из которых представлена на рисунке 3.

Приведем некоторые примеры. Педагогика оперирует рядом понятий, имеющих междисциплинарный характер, изучаемых разными науками: личность, сознание, деятельность, развитие, познание, социализация и др. В настоящее время взаимосвязи с философией следует отнести к числу наиболее продуктивных факторов прогресса педагогической науки. Именно в философии педагогика находит, прежде всего, опорные методологические положения. Одна из методологических идей состоит в том, что воспитание, как и другие общественные явления, носит социально-детерминированный характер.

Педагогика органически связана с психологией. Между ними существует несколько узлов связи. Главный – предмет этих наук. Психология изучает законы развития психики человека. Педагогика разрабатывает законы управления развитием личности. Второй узел связи двух наук – показатели и критерии обученности, развитости и воспитанности личности.

Педагогика тесно связана с физиологией. Особенно важными для понимания механизмов управления физическим и психическим развитием являются закономерности функционирования высшей нервной деятельности. Знание физиологических процессов развития детей разного возраста помогает в определении нагрузок, в предъявлении выполнимых требований к учащимся, предупреждает ошибочные решения в организации педагогического труда.

Многообразны связи педагогики с социологией. Будучи наукой об обществе как системе, социология в сферу своего анализа включает и область образования. Результаты социологических исследований позволяют оценивать педагогические явления. Существенные возможности развития педагогической науки содержатся в перспективах ее интеграции с отраслями медицинских наук. Не секрет, что от условий педагогического процесса зависят не только образовательные результаты, но и сохранение (или ухудшение) здоровья обучающихся.

Нервно-психические расстройства, неполадки в работе пищеварительной системы, нарушение осанки, миопия, к сожалению, нередко проявляются еще на уровне школьного образования. Поэтому развиваются исследования в области здоровьесберегающего образования. Только в сотрудничестве с медициной педагогика может найти способы предотвращения распространения среди обучающихся таких отрицательных явлений как табакокурение, употребление алкоголя, токсикомания, наркомания.

В союзе с медицинской наукой решаются и важные для настоящего времени вопросы образования детей, подростков, молодежи с различными отклонениями в психическом и физическом развитии (вопросы специального образования), а также решение проблемы инклюзивного образования, то есть создания условий для совместного образования здоровых обучающихся и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Таким образом, педагогика заимствует и интерпретирует применительно к предмету своего исследования идеи других наук, использует факты других наук.

Существенным является и творческое использование, наряду с собственными научными методами, методов исследования других наук, например, социологических (анкетирование, интервьюирование), социально-психологических (социометрия), математических (количественная обработка полученных данных, статистическая обработка результатов исследования) и т. д. Заимствуя и интерпретируя применительно к предмету своего исследования идеи других наук, педагогика развивается как самостоятельная наука с собственным объектом и предметом, собственными методами и средствами исследования.

Современная педагогика – сложная разветвлённая область научных знаний, включающая в себя ряд отраслей: методология педагогики, общая педагогика, теория обучения (дидактика), теория воспитания, методики обучения и воспитания, теория управления педагогическими системами, специальная педагогика (дефектология), история педагогики, сравнительная педагогика, возрастная педагогика, дошкольная педагогика, педагогика школы, профессиональная педагогика, педагогика высшей школы, семейная педагогика, этнопедагогика, исправительно-трудовая педагогика, военная педагогика и др.

Общая педагогика – отрасль научного знания, предметом исследования в которой являются общие закономерности, присущие педагогическим процессам. Является базовой для других отраслей педагогики. Педагогика школы – отрасль научного знания, исследующая закономерности обучения и воспитания детей соответствующего возраста в школе. Педагогика школы ‒ наиболее развитая отрасль педагогической науки.

Профессиональная педагогика – отрасль педагогического знания, связанная с изучением общих проблем профессионального образования. Педагогика высшей школы – область профессиональной педагогики, изучающая систему и особенности образования в организациях высшего образования. Методика обучения (биологии, химии, истории и т. п.) – отрасль научного знания, изучающая особенности процессов обучения и воспитания учащихся с учетом специфики той или иной науки.

Семейная педагогика – отрасль научного знания, занимающаяся закономерными связями в сфере воспитания детей в семье, проблемами воспитания детей в семье. История педагогики – отрасль научного знания, исследующая факторы, определяющие развитие образования и педагогической мысли в ходе общественного развития. Этнопедагогика – отрасль научного знания, изучающая особенности воспитания в различных этнических группах.

Специальная педагогика – отрасль научного знания, предметом которой являются особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в физическом и психическом развитии (с нарушениями опорно-двигательной системы, зрения, слуха, умственного развития).