Оценка артикуляционных навыков

Эпизодический характер замен обычно связан с позицией заменяемого звука в слове; у разных детей можно выявить определенные тенденции в отношении замены звука в определенных позициях и отсутствия замен в других позициях; это связано, по-видимому, не только с фонологическими и фонотаксическими факторами, но и с индивидуальными предпочтениями.

Исследование качества произнесения звуков речи:

• отраженное произнесение изолированных звуков;
• отраженное произнесение изолированных слогов (открытых, закрытых, со стечением согласных);
• называние слов, в которых исследуемый звук находится в начальной, срединной и конечной позиции;
• произнесение фраз, включающих исследуемый звук;
• произнесение текстов («чистоговорок»), насыщенных исследуемым звуком.ъ

Последний прием представляется удобным и информативным экспресс-ме-тодом, позволяющим выявить даже скрытые, стертые дефекты звукопроизно-шения. В процессе обследования ребенку предлагается повторять нижеприве-денные двустишья или фразы, насыщенные сложными для произнесения звуками.

Материал включает две части:

• двустишья, включающие наиболее часто смешиваемые, артикуляциоино сложные согласные;
• фразы со сложной слоговой структурой.

Двустишья, включающие наиболее часто смешиваемые, артикуляциоино сложные согласные:

1. Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
2. Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.
3. Стоит воз овса, возле воза — овца.
4. Клала Клава лук на полку.
5. Зоя зайкина хозяйка, Спит в тазу у Зои зайка.
6. Клара у Вали играла на рояле.

Фразы со сложной слоговой структурой:

1. Рыбки в аквариуме (повторить 2 раза).
2. Милиционер остановил велоспедиста.
3. Сыворотка из-под простокваши.
4. Полполдника проболтали.

При исследовании каждая фраза или двустишье произносятся ребенку 1 раз, после чего предлагается повторить ее самому.

Важно отметить такой показатель, как степень постоянства замен/смешений (постоянный, эпизодический, нерегулярный).

Обычно контекстуальная зависимость резко снижается после появления первых двусловных сочетаний. Наиболее часто высокая контекстуальная зависимость замен сочетается с высокой степенью нерегулярности ошибок.

Нейролингвистический анализ ошибок позволяет оценить состояние синтагматических фонологических операций и фонотаксиса, то есть способности к продуцированию линейно организованных фонемных комплексов, представляющих разные по сложности сочетания фонем (по наличию редупликаций и частоты случаев дистантной ассимиляции, пропусков согласных в стечении, перестановок звуков).