Главная » Справочник » Основы педагогики и психологии » Мотивационно-личностный уровень

Мотивационно-личностный уровень

Человека побуждает к деятельности его потребность, то есть состояние нужды в определенных условиях нормального функционирования организма и личности. Помимо биологических потребностей, человек обладает ещё и социальными, познавательными, эстетическими и другими потребностями.

А. Н. Леонтьев выделяет два этапа в функционировании каждой потребности:

первый — до встречи с предметом, который удовлетворяет потребность;
второй — после этой встречи, когда потребность превращается в мотив.

С момента преобразования потребности в мотив и зарождается деятельность, потому что мотив побуждает к действиям, направленным на предмет, удовлетворяющий потребность.

Действия человека чаще всего побуждаются сразу несколькими мотивами. По своей роли, или функции, не все мотивы равнозначны. Как правило, один из них главный, другие — второстепенные. Главный мотив называется «ведущим мотивом». Второстепенными называются «мотивы — стимулы».

Если первые мотивы побуждают, инициируют деятельность, то вторые больше дополняют, стимулируют её.

Мотивационная сторона деятельности не является постоянной. В ходе жизнедеятельности человека происходит развитие мотивов: старые мотивы отступают на второй план и уходят, на их месте образуются новые мотивы.

Один из механизмов изменения мотивационной сферы деятельности А. Н. Леонтьев назвал механизмом превращения цели в мотив или сдвига мотива на цель.

Суть этого механизма состоит в том, что цель, образуемая ранее каким-то мотивом, со временем приобретает самостоятельную побудительную силу, то есть сама становится мотивом.

Эмпирические исследования показывают, что превращение в мотив может произойти только в том случае, если при совершении этого вида деятельности накапливаются положительные эмоции.

Интересно

Для понимания психологии деятельности большое значение имеет рассмотрение деятельности и её проявлений во внешнем и внутреннем плане, то есть взаимоотношения внешней и внутренней деятельности.

Внешняя деятельность — деятельность, которая осуществляется в движениях и доступна для наблюдения.

Внутренняя деятельность — деятельность, осуществляющаяся в сознании субъекта в виде смены идей, образов, плана действий.

Внешняя деятельность невозможна без внутренней деятельности, которая, подготавливая внешние действия, тем самым дает возможность достаточно быстро выбирать нужное действие.

Внутренняя же деятельность имеет то же строение, что и внешняя деятельность, отличаясь от неё лишь формой протекания. Это означает, что внутренняя деятельность произошла от внешней предметной деятельности в результате процесса интериоризации.

В результате деятельность представляется как взаимодействие процессов интериоризации и экстериоризации:

действия с внешними вещами преобразуются в процессы, протекающие в сознании;
на основе деятельности и сознания формируются цель, мотивы, умственный план действий и операций, которые реализуются во внешней деятельности.

Интериоризация — это переход действия из внешнего плана во внутренний. Обратный процесс, то есть процесс реализации внутренней деятельности во внешнем плане, называется экстериоризацией.

Предыдущая статья Методы и приёмы обучения Следующая статья Мотивация поведения человека

Статьи по теме