Главная » Справочник » Исправительная педагогика » Функции и задачи исправительной педагогики

Функции и задачи исправительной педагогики

Функции исправительной педагогики. определяются ее ролью в процессе исправления осужденных.

Выделяют теоретико-познавательную (исследование воспитательной системы, исправительного процесса, его сущности, раскрытие и обоснование цели исправления осужденных, разработка категориального аппарата науки и т. д.); усвоение сотрудниками знаний о воспитательной системе учреждения, основных закономерностях и принципах исправительного процесса, категориальном аппарате, сущности педагогических явлений и т. д.); прикладную (разработка исправительных программ, методик реализации форм и методов воспитательной работы с осужденными, средств исправления; формирование у сотрудников ИУ практических навыков и умений, необходимых для решения исправительных задач).

Задачи исправительной педагогики.

Задача – проблема либо совокупность проблем, которые необходимо решить для достижения цели.

Целью уголовного наказания является исправление осужденного, т. е. формирование у него готовности вести правопослушный образ жизни.

Таким образом, задачи исправительной педагогики определяются именно данной целью.

Исходя из этого можно сформулировать следующие задачи исправительной педагогики:

исследование сущности, структуры, функций воспитательного процесса в ИУ;
определение содержания и структуры процесса формирования готовности осужденных вести правопослушный образ жизни после освобождения от наказания;
педагогическое обоснование содержания средств исправления: установленного порядка отбывания наказания; общественно полезного труда; обучения (образования) осужденных; проведения с ними воспитательной работы; оказания на них общественного воздействия;
выявление закономерностей и обоснование принципов исправления осужденных, определение условий их практической реализации в воспитательном процессе;
определение критериев и показателей степени исправления личности;
разработка эффективных форм организации воспитательного процесса в ИУ, методов научно-педагогических исследований и педагогического воздействия на личность осужденного, а также основных направлений воспитательной работы с осужденными;
разработка методик проведения индивидуальных и коллективных воспитательных мероприятий с осужденными, методических основ составления и реализации исправительных программ;
разработка методических основ подготовки осужденных к освобождению от наказания и закрепления достигнутых результатов исправления после освобождения от наказания; исследование особенностей и содержания деятельности сотрудника ИУ как воспитателя, путей формирования и развития его педагогического мастерства;
изучение и критическое осмысление исторического наследия деятельности отечественной уголовно-исполнительной системы и современного зарубежного пенитенциарного опыта;
прогнозирование развития исправительного процесса в ИУ.